Schülerinnen und Schüler der Kraichgau Gemeinschaftsschule in Gondelsheim entwickeln mit Senioren und Kita-Kindern sozialgenial-Projekte. „Wir müssen in der Gemeinde einfach präsenter sein und rausgehen“ – mit dieser Idee gründete die Lehrerin Heike Huhn zu Beginn des Schuljahres 2024/25 die AG Soziales Engagement. Die Schule liegt direkt neben einem Altenheim und einem Kindergarten. 31 Schülerinnen und Schüler wollten spontan mitmachen. Zunächst standen niedrigschwellige Begegnungen auf dem Programm: Kekse backen und Spielenachmittage mit den Senioren, Vorlesen im Kindergarten, Hausaufgabenbetreuung für den Grundschulzweig.

Im November 2024 bildete sich Heike Huhn im sozialgenial-Einsteiger-Webinar fort, um mit dem Engagement noch gezielter die Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler zu fördern. Jetzt wurden deren Projekte anspruchsvoller, sie konnten Wissen aus dem Unterricht einbringen: Gemeinsam mit Kindergartenkindern führten sie Experimente durch und griffen dabei auf ihr Wissen aus Chemie und Physik zurück. Deutsch und Geschichte wurden lebendig bei biografischen Interviews mit Senioren. Auch ein Hochbeet wurde gemeinsam mit den Senioren gebaut und bepflanzt, hier flossen technische und biologische Kenntnisse ein, die Ernte und Verarbeitung knüpfen an das Fach Alltagskultur, Ernährung, Soziales an.

Ab dem Schuljahr 2025/26 ist sozialgenial fest im Stundenplan verankert: im neuen Fach „Engagement und Verantwortung“, das Gemeinschaftsschulen in Baden-Württemberg ab diesem Schuljahr verpflichtend einführen müssen.

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Schülerinnen und Schüler des Karl-Schiller-Berufskollegs in Dortmund haben Handprothesen finanziert und zusammengebaut, um Minenopfern zu helfen. Den Rahmen für das sozialgenial-Projekt bildete der „Future Chan(g)ce Day“ des Kollegs im Juni 2025, an dem sich die gesamte Schule in Workshops mit dem Thema Nachhaltigkeit auseinandersetzte.

Die Idee zu den Handprothesen kam von einer Schülerin und fand schnell große Resonanz. Ein Bausatz für eine funktionale Handprothese kostet rund 300 Euro. Die Prothesen ermöglichen Menschen mit einer Handamputation wieder das Greifen. Finanziert wurden fünf dieser Bausätze durch Spenden aus der Schulgemeinde – vor allem aber durch Pfandsammelaktionen der Schülerinnen und Schüler.

Nach einer Videoeinführung bauten jeweils vier Schülerinnen und Schüler gemeinsam eine Hand zusammen – eine Teamarbeit, die etwa fünf Stunden dauerte und viel Feingefühl erforderte. Zusätzlich gestalteten sie eine Tasche für jede Prothese und schrieben einen persönlichen Brief an die Minenopfer. Partner des Projekts war die Hilfsorganisation The Hand Project, die die Bausätze zum Selbstkostenpreis zur Verfügung stellte.

Das Projekt wurde im Fachunterricht begleitet: In Biologie ging es um die Anatomie der Hand, in Politik um den Einsatz von Landminen in bewaffneten Konflikten, die Kommunikation mit den späteren Empfängern erfolgte auf Englisch.

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Die Tierhilfe-AG des Freien Gymnasiums Joachimsthal in Brandenburg hat im Ort eine Kampagne gestartet, um über artgerechte Tierhaltung aufzuklären. Das ist das sozialgenial-Projekt des Monats Juli 2025.

Ausgangspunkt war die Beobachtung, dass manche Tierhalter überfordert sind und nicht gut für die Tiere sorgen – sei es aus Unwissenheit, Zeitmangel oder finanziellen Gründen. Um den konkreten Informationsbedarf zu ermitteln, führte die AG eine Umfrage an der eigenen Schule und an einer Grundschule durch. Ergebnis: Das häufigste Problem ist, zu wenig Zeit für die Tiere zu haben. Für ihre Aufklärungskampagne holten sich die Schülerinnen und Schüler dann fachliche Unterstützung – vom Tierheim Ladeburg, einer Katzenzüchterin und einem Hundetrainer. Dabei wurde deutlich, wie wichtig es ist, Tiere auch kognitiv zu fordern. Das Thema wurde auch im Fachunterricht behandelt: in Biologie und in Lebensgestaltung – Ethik – Religion (LER), in Klasse 8 im Zusammenhang mit „Mensch und Natur“ und in Klasse 9 in der Einheit zum Tierschutz.

Die gesammelten Informationen bereiteten die Schülerinnen und Schüler für einen Flyer und ihren Instagram-Kanal auf. Verteilt wurde das Material beim Elternsprechtag, am Tag der offenen Tür, am Schwarzen Brett und im Supermarkt vor Ort – für alle, die ein Tier haben oder sich eines anschaffen wollen.

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Das Georg-Büchner-Gymnasium in Köln hat ein Konzept erarbeitet, um das dreitägige Sozialpraktikum der Zehntklässler mit Service Learning zu verbinden. Bereits in Jahrgang 9 nutzt es mit einem Einführungstag und zweimal zwei Doppelstunden verschiedene Unterrichtsressourcen, sodass die Schülerinnen und Schüler sozialgenial-Projekte für ihre Einsätze in sozialen Einrichtungen entwickeln können. Unter dem Motto „Wir unterstützen unser Veedel!“ setzten die Jugendlichen im Schuljahr 2024/25 unter anderem ein Upcycling-Projekt mit Grundschülern um, um ihnen das Thema Müllvermeidung zu vermitteln, ein Zirkusprojekt mit einem benachbarten Kindergarten und eine dreitägige Karnevalssause im Seniorenheim. 

Das Sozialpraktikum findet immer im zweiten Halbjahr der Jahrgangsstufe 10 statt. Die Vorbereitungen, die in Jahrgang 9 starten, sehen so aus: Die Schülerinnen und Schüler analysieren zunächst mittels einer Potenzialanalyse, wo ihre Interessen, Fähigkeiten und Stärken liegen. Ein Einführungstag bringt Vereine, gemeinnützige Einrichtungen und Organisationen aus der Umgebung mit den Schülern zusammen, sodass sie mehr über deren Arbeit erfahren und herausfinden können, wie sie sich dort sinnvoll engagieren können. Anschließend entwickeln sie  in zwei Doppelstunden im Unterricht eine eigene Projektidee und bahnen das Projekt ganz konkret an. Insgesamt haben die Schülerinnen und Schüler 30 bis 35 Stunden Zeit für die Vorbereitung.  

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Schülerinnen und Schüler des Freiherr-vom-Stein-Gymnasiums in Recklinghausen haben Grundschüler für Cybermobbing sensibilisiert. Das ist das sozialgenial-Projekt des Monats Mai 2025.  

Für den Projekttag im April in der benachbarten Kohlkamp-Grundschule hatten sich die 18 Schülerinnen und Schüler des evangelischen Religionskurses Kooperations- und Rollenspiele ausgedacht, in denen es um Themen wie Streit oder Ich-Botschaften ging. Zu Geschichten aus dem Buch „Leonie und das Foto im Netz“ gestalteten die Kinder Plakate zum Thema Cybermobbing. Die Fünftklässler hatten sich in zwei Gruppen aufgeteilt und betreuten zu neunt jeweils 16 Viertklässler.  Eine Woche später setzten Schülerinnen und Schüler aus dem Praktische-Philosophie-Kurs der Jahrgangsstufe 5 das Projekt fort – diesmal mit Drittklässlern der Grundschule. 

Den Anstoß für das sozialgenial-Projekt gaben vier Projekttage am Freiherr-vom-Stein-Gymnasium im Februar 2025: Unter dem Motto „Gemeinsam Klasse sein“ hatten sich die fünften Klassen mit Mobbing, insbesondere Cybermobbing auseinandergesetzt. Die Fünftklässler waren sehr engagiert und griffen danach im Religionsunterricht gerne den Impuls ihrer Lehrerin Annike Reiß auf, ein eigenes Präventionsprojekt für Grundschüler zu entwickeln. 

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Zwei Schülerinnen des Kardinal-von-Galen-Gymnasiums in Mettingen haben gemeinsam mit Bewohnern eines Seniorenheims ein Hochbeet angelegt und bepflanzt. Das Projekt fand im Religionsunterricht statt: Alle rund 90 Schülerinnen und Schüler des Jahrgangs 9 engagieren sich dort zwölf Wochen lang in sozialgenial-Projekten.  

Die Schülerinnen wollten ein sozialgenial-Projekt mit Senioren durchführen. Weil die beiden eine Leidenschaft fürs Gärtnern teilen, entwickelten sie die Idee mit dem Hochbeet. Sie gingen auf das lokale Seniorenzentrum L(i)ebenswert zu und stießen dort auf großes Interesse.  

Das Seniorenzentrum finanzierte die Hochbeete und auch die Pflanzen, die die beiden Schülerinnen gemeinsam mit den Senioren aussuchten: Blumen sowie unter anderem Tomaten, Gurken, Möhren, Petersilie, Kresse und Erdbeeren. In der Projektphase besuchten die beiden Schülerinnen jede Woche das Seniorenheim. Gemeinsam mit den Bewohnerinnen und Bewohnern legten sie es an und bepflanzten es. Sie bemalten Schilder und Steine, mit denen sie das Beet dekorierten.  

Mehrwert des Projekts: Das Hochbeet avancierte schnell zu einem Treffpunkt, einem Ort, an dem die Senioren Kontakte knüpfen und vertiefen und der für mehr Lebensfreude und Abwechslung im Alltag sorgt. 

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Die Sozialethik-AG des Georg-Büchner-Gymnasiums in Winnenden hat ihre Mitschülerinnen und Mitschüler in einem Workshop für das Thema Gehörlosigkeit sensibilisiert. Das ist das sozialgenial-Projekt des Monats April 2025.  

Die Idee entstand durch Begegnungen mit hörbehinderten Menschen aus der benachbarten Paulinenpflege – einer Einrichtung der Jugend- und Behindertenhilfe – und den Impuls einer Schülerin mit hörbehinderter Schwester. Die Schülerinnen und Schüler der Sozialethik-AG engagieren sich regelmäßig in der Paulinenpflege, einige Mitschüler machen dort auch ihr Sozialpraktikum in Klasse 9.  

Die AG beschäftigte sich zunächst mit dem Fingeralphabet. Die Grundlagen der Gebärdensprache vermittelte die Schülerin, die täglich mit ihrer Schwester gebärdet. Um mehr über Gebärdensprache zu lernen, besser mit den gehörlosen Kindern und Jugendlichen kommunizieren zu können und um sich und anderen Ängste im Umgang mit Gehörlosen zu nehmen, organisierte die AG schließlich den Workshop, an dem die Mitschüler   – 25 aus der Oberstufe – teilnahmen. Als Referenten konnten sie den gehörlosen Lehrer Christian Hermann von der Paulinenpflege gewinnen. Neben Hermann luden sie auch eine Gebärdendolmetscherin ein, die simultan übersetzte. 

Soziales Lernen und Leben wird am Georg-Büchner-Gymnasium besonders gefördert. In der Sozialethik-AG lernen Schülerinnen und Schüler von Klasse 7 bis 10 die sozial-caritativen Einrichtungen in Winnenden kennen. Mit einer Unterrichtsstunde pro Woche ist die AG im Stundenplan verankert und wird auf dem Zeugnis vermerkt, die Schülerinnen und Schüler bekommen zudem die sozialgenial-Zertifikate.  

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Schülerinnen und Schüler der Klasse 5A der Green-Gesamtschule in Duisburg beschäftigen sich mit den Elementen Feuer, Wasser, Luft und Erde und entwickeln Aktionen, um Natur und Umwelt zu schützen. Das ist das sozialgenial-Projekt des Monats März 2025.

Das Projekt der 5A trägt den Titel „????” und das Engagement ist mit den Fächern Naturwissenschaften und Kunst verknüpft. Die vier Fragezeichen stehen für die vier Elemente Feuer, Wasser, Luft und Erde. Die Kinder erarbeiten sich deren Bedeutung für das Ökosystem Erde, um sich für ihren Schutz einsetzen. Derzeit steht das Thema Wasser im Fokus, konkret das Meer als Lebensraum vieler Tiere. Die Klasse besuchte das Aquarium Sealife in Oberhausen, um mehr über die Unterwasserwelt der Meere und ihre Bewohner zu erfahren. Die Schülerinnen und Schüler übernahmen dann Patenschaften für eine Meeresschildkröte und einen weißen Hai, die sie durch den Verkauf von Getränken und Brezeln beim Tag der offenen Tür der Schule finanzierten. Die beiden Tiere sind getrackt und die Schüler können ihre Wege per QR-Code in ihrem Logbuch verfolgen.

Bei einem Besuch Ausstellung „Planet Ozean“ im Gasometer Oberhausen haben sie sich zudem intensiv mit der Vermüllung der Meere befasst. Ihr Wissen wollen sie nun in die Praxis übertragen: Mit einer Kita-Gruppe sammeln sie Müll in der Rheinaue in Rheinhausen und engagieren sich gemeinsam gegen Vermüllung und für Plastikvermeidung. Am Schuljahresende werden sie ihr Engagement in der Schulaula präsentieren. Sukzessive sollen die Schülerinnen und Schüler Eigeninitiative und Engagement entwickeln, sodass sie in höheren Jahrgängen Projekte mit- oder selbst organisieren können.

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Schülerinnen und Schüler des Service-Learning-Kurses an der Heinrich-Heine-Schule in Dreieich haben am 25. März 2025 zusammen mit der Kinder- und Jugendförderung der Stadt ein Berufe-Forum organisiert. Das Ziel der Veranstaltung „meet and greet your future“ war, die diesjährigen Schulabgänger aus den Schulen des Ortes mit Unternehmen zusammenzubringen, die freie Ausbildungsplätze anbieten können. Mit der Veranstaltung, die sie schon zum zweiten Mal mitorganisierten, wollten die Heinrich-Heine-Schüler Gleichaltrige bei der Berufswahl unterstützen und ein niedrigschwelliges Informationsangebot schaffen. Dafür telefonierten sie mit den Unternehmen und luden sie ein, besuchten die Abschlussklassen in den Dreieicher Schule, verteilten Flyer und organisierten die Anmeldung. Für die Veranstaltung kaufen sie Getränke und Snacks ein. Bei der Veranstaltung hielten sie die Eröffnungsrede, übernahmen sie Auf- und Abbau, verkauften Essensmarken und betreuten Stände.

Die Mitschüler aus den Abschlussklassen aus Dreieich konnten sich bei der Messe über Ausbildungen und Berufsfelder bei Arbeitgebern in der Region informieren und ihre Stärken im persönlichen Austausch präsentieren.

Zu den Infos der Heinrich-Heine-Schule