Anlässlich der Orange Week gegen Gewalt gegen Frauen und Kinder haben Schülerinnen und Schüler des Börde-Berufskollegs in Soest Workshops für eine Kita organisiert – das sozialgenial-Projekt des Monats Januar 2026.

Ziel des Projekts „Mein Gefühl, mein Nein, meine Grenzen“ war es, die Kita-Kinder für das Thema sexualisierte Gewalt zu sensibilisieren und gleichzeitig zu stärken. In drei aufeinander aufbauenden Einheiten arbeiteten die Schülerinnen und Schüler spielerisch und altersgerecht mit den Kindern.

Mittels eines Bilderbuchs stärkten sie zunächst das Körperbewusstsein und das Vertrauen in das eigene Bauchgefühl. Anschließend beschäftigten sich die Kinder mit ihrem Körper, erlaubten und unerlaubten Berührungen sowie klaren Formen des Neinsagens mithilfe eines Ampelspiels. In der dritten Einheit ging es um gute und schlechte Geheimnisse sowie um Vertrauenspersonen. Den Abschluss bildeten selbst gestaltete orangefarbene Hände mit Zukunftswünschen, die an einen Baum gehängt wurden, den die als Geschenk auf dem Kita-Gelände pflanzten – als Zeichen für Selbstschutz, Würde und Mut.

Die Schülerinnen und Schüler besuchen die zweijährige Berufsfachschule mit dem Schwerpunkt Soziales. Angesiedelt war das sozialgenial-Projekt im Religionsunterricht, der religiöse, ethische und berufspraktische Fragestellungen miteinander verbindet.

Die Kinder reagierten begeistert auf die Workshops. Die Erzieherinnen sagten, dass sie sich durch das Projekt ermutigt fühlen, das Thema künftig selbst aufzugreifen. Am Berufskolleg wird das sozialgenial-Projekt wird verstetigt und künftig Teil der jährlich stattfindenden Projektwoche zur Orange Week sein.

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Die Abschlussklasse der Erzieherausbildung der Gewerblichen Schulen Dillenburg organisiert die Foto-Ausstellung „Kinderblicke: Unsere Welt im Fokus – Kinder machen Kunst“. Das ist das sozialgenial-Projekt des Monats Dezember 2025.

Unter dem Motto „Jeder ist ein Künstler“ von Joseph Beuys entsteht ein sozialgenial-Projekt, das die Berufsschülerinnen und Berufsschüler praxisnah auf den Beruf vorbereitet und den Kindern Medienkompetenz und Selbstwirksamkeit vermittelt. Das Konzept: Koordiniert und angeleitet von den angehenden Erzieherinnen und Erziehern fotografieren und kommentieren die Kinder ihre Lieblingsorte, ihre Hobbys, Freunde oder ihr Engagement – Vielfalt wird sichtbar. Die Bilder werden im September 2026 im Museum Villa Grün in Dillenburg gezeigt.

Die Berufsschüler haben alle Grundschulen Dillenburgs, die Förderschule sowie die 5. und 6. Klassen der Realschule und des Gymnasiums eingeladen, sich zu beteiligen. Mit dabei sind auch die Kinderfeuerwehr und die Jugend des THW aus Dillenburg sowie je eine Schulklasse aus Griechenland und der Türkei, die über das Netzwerk der Europaschulen von dem Projekt erfahren haben.

Die angehenden Erzieherinnen und Erzieher tragen die gesamte Organisation der Ausstellung. Basis dafür ist ein Projektkurs, der montags mit acht Stunden im Stundenplan verankert ist. Die Berufsschüler übernehmen die Kommunikation, gestalten Mitmachstationen wie bemalte Selfie-Pinnwände und koordinieren Schulbesuche. Nach dem Einsendeschluss am 1. April werden die Fotografien gesichtet und thematisch geclustert. Ihre Erfahrungen halten die Berufsschüler in Lerntagebüchern fest; der Projektkurs ist benotet. Fachlichen Input erhielten sie bei einem Workshop in der Hamburger Kunsthalle zum Thema Museumspädagogik.

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Schülerinnen und Schüler der Grund- und Oberschule Johannes Clajus in Herzberg (Brandenburg) führen gemeinsam mit jungen Erwachsenen der Elsterwerke ein inklusives Kunstprojekt durch: Sie gestalten großformatige Graffiti-Wände im Kulturzentrum Pop-Anker. Das sozialgenial-Projekt bringt die Schüler mit den Menschen mit Behinderungen aus den Elsterwerken zusammen. Über die kreative Arbeit werden Hemmschwellen abgebaut und gegenseitige Wertschätzung gefördert. Zugleich erhalten die Schülerinnen und Schüler Einblicke in mögliche berufliche Perspektiven etwa in der Heilerziehungspflege.

Sie hatten die Bildentwürfe im Kunstunterricht entwickelt und in die Planungstreffen mit den Elsterwerkern eingebracht. Professionelle Unterstützung erhielten sie von zwei Graffiti-Künstlern, die zeigten, wie das Sprayen funktioniert und welche Formen und Effekte möglich sind.

In der Regel treffen sich Schüler und Elsterwerker zweimal pro Woche. Nach der Planungsphase haben sie die Wände grundiert, weiß gestrichen und Schablonen angefertigt. Noch im November 2025 beginnt die Umsetzung der Entwürfe: Zwei etwa acht Meter lange Wände im Pop-Anker werden mit Graffitis gestaltet, wofür rund ein Monat eingeplant ist, bis das gemeinsame Kunstwerk fertiggestellt ist.

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Schülerinnen und Schüler der Kielhornschule, einer Förderschule in Dortmund, haben die Waldjugendspiele im Süggelwald im Norden der Stadt betreut. Das ist das sozialgenial-Projekt des Monats November 2025.

Die Waldjugendspiele sind ein waldpädagogisches Angebot für Grund- und Förderschulkinder. Die Neuntklässler der Kielhornschule waren für die Betreuung der zehn Stationen verantwortlich und erklärten den Kindern die einzelnen Aufgaben. Unter anderem sollten diese Naturmaterialien ertasten, einen Holzstapel umsetzen, ein Waldtier pantomimisch darstellen, eine gefährliche Moorüberquerung bewältigen und als Umweltdetektive einen vermüllten Tatort untersuchen.

Im Unterricht wurde das Projekt zuvor intensiv vorbereitet: Was ist der Lebensraum Wald? Wer lebt dort? Und wie erkläre ich den Grundschülern die Inhalte verständlich? Fachlichen Input lieferte ein Förster, der jedes Jahr für eine Woche in die Schule kommt, ausgestopfte Tiere mitbringt und den Schülerinnen und Schülern den Wald anschaulich erklärt. Neben dem fachlichen Wissen lernten die Jugendlichen bei den Waldjugendspielen, Verantwortung zu übernehmen, und stärkten ihre sprachlichen und sozialen Kompetenzen.

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Großer Erfolg für die Schülerinnen und Schüler des Mallinckrodt-Gymnasiums in Dortmund, einer sozialgenial-Schule: Die „SozialGenial AG“ wurde mit dem Heinrich-Schmitz-Preis für ihr Engagement für Bürgerrechte und Zivilcourage im Stadtbezirk Innenstadt-West ausgezeichnet.

Die AG konnte die Jury mit einer Vielzahl von Projekten sowie Einblicken in geplantes Engagement überzeugen. Unter anderem haben die Schülerinnen und Schüler bereits eine Spendenaktion für das Beratungscafé für Frauen in schwierigen Lebenslagen „Come In“ organisiert und eine Weihnachtsfeier in einem Seniorenheim gestaltet. Sie akquirierten Spenden für die Wohnungsloseninitiative „Gast-Haus statt Bank“ und für eine Kleiderkammer für Kinder.

Die „SozialGenial AG“ ist eine von mehr als 20 am Mallinckrodt-Gymnasium. Die Inhalte der Projekte fließen teilweise thematisch in Unterrichtsfächer wie Religion zurück. Am Ende des Schuljahrs wird die AG bei den Projekttagen Workshops zum Thema Nächstenliebe für jüngere Schülerinnen und Schüler organisieren. Geplant ist, zunächst den Begriff Nächstenliebe gemeinsam zu deuten und anschließend direkt in kleine Projekte umzusetzen.

Zur Schule

An der Goetheschule Wetzlar engagieren sich Schülerinnen und Schüler im Rahmen einer AG individuell in sozialen Einrichtungen, Vereinen, Umwelt- und Kulturprojekten. Dabei planen die Schülerinnen und Schüler jeweils eigenständig ein eigenes sozialgenial-Projekt, führen es durch, reflektieren und dokumentieren ihr Engagement. Eine Schülerin hilft beispielsweise älteren Menschen in ihrer Nachbarschaft beim Umgang mit Smartphone oder Tablet. Sie erklärt, wie man Fotos verschickt, Apps installiert oder im Internet recherchiert. Daraus ist ein kleiner Computerkurs für Senioren entstanden. Ein Schüler gibt Tennisstunden für Kinder und hat dafür sogar einen Trainerschein gemacht. Neben Technik und Taktik vermittelt er vor allem Spaß an der Bewegung.

Begleitet werden die Projekte, die mindestens 13 Wochen dauern, durch die inhaltliche Anbindung an Fächer wie Ethik und Religion, Biologie, Erdkunde und Sport, sodass soziales Lernen mit verschiedenen Fachthemen verbunden wird. Die AG ist Teil des internationalen Programms „The Duke of Edinburgh’s International Award“, eines Programms zur Förderung von individuellen Stärken und Eigenverantwortung für junge Menschen, das an dem Oberstufengymnasium als AG angeboten wird.

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14 Schülerinnen der Luisenschule in Bielefeld beschäftigen sich in der Demokratie-AG mit dem Thema Gleichberechtigung und wollen die Ergebnisse ihrer Arbeit aus der Schule heraus in den Stadtteil tragen. Das ist das sozialgenial-Projekt des Monats Oktober 2025.

Ziel des Projekts ist es, Jugendliche im Quartier über das Thema Gleichberechtigung zu informieren und ihnen Wege zu zeigen, wie sie im Falle einer Ungleichbehandlung reagieren können. Gleichzeitig möchte die AG auch innerhalb der Schülerschaft Impulse zum Nachdenken und Umdenken geben.

Zunächst geht es darum, Wissen zu sammeln: Neben Internetrecherchen ist ein Besuch der städtischen Gleichstellungsstelle geplant. Außerdem führen die Schülerinnen Interviews – unter anderem mit einer Europa-Abgeordneten, die dem Ausschuss für Frauenrechte und Gleichstellung angehört, sowie mit Unternehmerinnen aus der Region. Unterstützt werden sie dabei von der Bielefelder Bürgerstiftung, die bei der Anbahnung der Kontakte ihr großes Netzwerk einbringt.

Die Demokratie-AG ist eine von 22 AGs im Wahlpflichtbereich. Sie wird jedes Jahr mit wechselnden Themen angeboten und ist mit einer Unterrichtsstunde im Stundenplan verankert, doch die Schülerinnen investieren auch darüber hinaus viel Zeit in ihr sozialgenial-Projekt. Das Engagement wird auf dem Zeugnis vermerkt.

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Das sozialgenial-Projekt „SoziaL – Aktiv – Unterwegs“ des Gymnasiums Laurentianum in Warendorf ist für den Engagementpreis NRW 2025 nominiert. Vom 1. bis 31. Oktober kann jeder beim Publikumsvoting für das Projekt abstimmen. Das Projekt findet im Wahlpflichtfach Soziales Lernen statt, in dem Neunt- und Zehntklässler soziale Einrichtungen kennenlernen, praktische Erfahrungen sammeln und eigene Aktionen umsetzen – von Smartphone-Sprechstunden für Senioren über Kräuterkisten für Förderschüler bis hin zu Kurzfilmen und Podcasts über Ehrenamtliche und ihre Tätigkeiten.

Neben der Arbeit im Projekt sollen im Wahlpflichtfach vor allem die Persönlichkeitsbildung und das Demokratieverständnis der Jugendlichen gefördert werden. Zudem nutzt die Schule das Fach, um ihre Angebote im MINT-Bereich mit dem Sozialen Lernen zu verknüpfen. „Es geht nicht darum, einfach nur zuzugucken“, sagt die Lehrerin Ulla Herich. „Das soziale Engagement läuft also nicht nur als Wahlpflichtfach, sondern wird aktiv mit den anderen Schwerpunkten der Schule verknüpft.“

Der Engagementpreis NRW, in diesem Jahr unter dem Motto „Nachwuchs sichern und Zukunft gestalten – Talente fördern und Potenziale entfalten“, ist mit 5000 Euro dotiert. Sollte das Laurentianum gewinnen, möchte die Schule weitere Workshops anbieten und Technik für Filmprojekte anschaffen, um noch mehr Schülerinnen und Schüler zu erreichen und soziale Einrichtungen zu unterstützen.

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Schülerinnen und Schüler der Gesamtschule Gänsewinkel in Schwerte beschäftigen sich im Ergänzungsfach „sozial & fit“ mit dem Thema Finanzbildung, um anschließend ihr Wissen dazu weiterzugeben. Das ist das sozialgenial-Projekt des Monats September 2025.

In dem Kurs recherchieren die Neuntklässler zu Themen wie Einnahmen und Ausgaben, Mietverträge oder Versicherungen, die sie etwa für einen Roller benötigen, und diskutieren mögliche Fallstricke. Sie lernen, wie man Verträge liest, wofür bestimmte Abkürzungen stehen und was sich im Kleingedruckten verbirgt. Auch der Besuch bei einer Bank steht auf dem Programm, um zu erfahren, welche Kontoarten es gibt und wie Zins und Zinseszins funktioniert.

Informationen erhalten sie von Referenten der Verbraucherzentrale und des Mieterbundes. Welche Folgen es haben kann, wenn man seine Ausgaben nicht im Griff hat, erfahren die Schüler von Menschen, die beispielsweise durch eine Spielsucht in die Schuldenfalle geraten sind. Ein Thema, das besonders nah an der Lebensrealität der Jugendlichen ist, etwa bei In-App-Käufe über das Handy.

Um ihr Wissen weitergeben zu können, werden die Schülerinnen und Schüler zu Coaches für ihre Mitschüler ausgebildet werden, das Konzept wird derzeit von Lehrkräften und Schulsozialarbeitern entwickelt. Der Bedarf ist da, das Interesse an dem Thema groß: Deshalb steht das Ergänzungsfach „sozial & fit“, ursprünglich nur für Kinder mit besonderem Förderbedarf angeboten, inzwischen allen Schülerinnen und Schülern offen.

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In Warstein ist ein sozialgeniales Gemeinschaftsprojekt entstanden – drei unterschiedliche weiterführende Schulen der Stadt haben gemeinsam an Umweltschutzprojekten gearbeitet. Die Ergebnisse präsentieren die Schülerinnen und Schüler bei einer Nachhaltigkeitsmesse in der Warsteiner Aula im September 2025: Workshops, Infostände, Mitmachaktionen und ein Second-Chance-Markt stehen auf dem Plan. Eingeladen sind alle Schülerinnen und Schüler der Stadt sowie interessierte Eltern.

Das Gemeinschaftsprojekt startete im Schuljahr 2024/25 mit einem Spatenstich: Rund 40 Schülerinnen und Schüler aller drei Schulen beteiligten sich an einem Aufforstungsprojekt und pflanzten rund 300 Erlen im Plackwald im Sauerland. Danach entwickelten die Jugendlichen an ihren Schulen eigene Ideen für nachhaltige Projekte – von Blumenbomben über einen veganen Tag und Naturkosmetik bis hin zu Aufklärung gegen Klimamythen. Beteiligt waren die Jahrgänge 5 bis 10. Einige Projekte sind im Unterricht thematisch eingebunden worden, andere wurden nach dem Unterricht vorbereitet und durchgeführt, um dann einer größeren Gruppe die Ergebnisse zu präsentieren und in die anderen Schulen zu transferieren.

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